4年 社会科の校外学習 ごみのゆくえを探ろう！ 投稿日 19年9月日 作成者 4nen 9月19日（木）、社会科の校外学習でクリーンピア射水に見学に行きました。 4年生は、社会科で3R学習容器包装リサイクル教材 * ごみの全排出量と一人当たりの量 (1985～)が載せてあります。 ごみ排出量の変化を押さえたり、児童の家庭のごみ量との比較をさせることができます。 * 家庭ご 主な内容は、ごみ問題の現状を知ることと、自分たちにできることを考える授業 です。 東京都江戸川区立平井小学校の事例 東京都では江戸川区立平井小学校の4年生とニューヨークの
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小学4年生 社会 ごみのゆくえ
小学4年生 社会 ごみのゆくえ-決められた曜日にごみを出しているよ。 ごみを種類ごとに分別しているよ。 出されたごみは、どうなるのかな？ ごみを集めている人がいるよ自由研究のおすすめテーマ 小学生 「ゴミのゆくえをしらべよう！」 自由研究テーマが沢山。小学生・中学生をお持ちの保護者様必見。夏休みの宿題はここで解決！簡単にできる夏休みの自由研究や
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・ごみのゆくえの調べた事実だけでなく、自分の感じたことや考えたこともノートに 書くことで、話し合いの時の一助となるようにする。 （方法） 社会的判断力 ・資料や実際にごみの担当をし小学校4年生 社会科 ①「水はどこから」 問題 解答 ②「ごみはどこへ」 問題 解答 ③安全なくらし グラフ 問題 解答 ④安全なくらし しくみ図 問題 解答 ⑤猿喰・堀川 年表の見方 問題 解答 ⑥トップ >> やまぐちっ子学習プリント >> 小学校 4年生 社会 水はどこから 02 くらしと水 03 ごみのしょりと利用 04 地いきの歴史 やまぐちっ子学習プリント教科書対応表（小学校4年社
1 年間に集めたごみの量が年々へってきているのは、か ん・びん・ペットボトル、プラスチックごみの分別収集や、 指定ぶくろを使うようになったからだと思います。 平成9年から、平成24年にか4 7 ごみ集積場の分布や収集ルートの資料を基 に、ごみを収集する人々の工夫や努力につ いて調べる。 ごみ集積場は町全体に分布しており、ごみの 収集はルートを工夫して行われていることが 分かごみのゆくえ （4年生） 平成27年7月15日（水） 資源循環局見学（4年生） 7月15日、社会科見学で ぐみ小学援隊！ ありがとう！！ 成長しました！！ 変わらないもの （6年生） いざ！！という時
また、このような学習を通して、身の回りの生活環境に関心を持ち、自分の生活 が社会全体とつながりがあることに気づかせ、社会の一員として自主的に行動できるよう取り組ませたい。 （2）小学社会 4 みりょくがいっぱい！ 知りたいな，47 都道府県 とどうふけん 地域 ちいき で受けつがれてきたもの 県の地図を広げて 昔から今へと 続 つづ くまちづくり ごみはどこへ 焼 や き物を生家庭のごみのゆくえと処理 もっと調べてみよう リサイクルにかんけいするマーク * 児童には気付きにくい「家庭での大きなごみの処理」についての解説があります。 * ごみの分別区分がごみの
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小学校4年社会 ごみのしょりと利用 ・清掃工場の工夫について調べよう。 ・ゴミについての課題と解決方法について調べよう。 ・ゴミを減らすための工夫と私たちにできることをまとめよう教材用 「ごみのゆくえ」紙面とワークシート イラスト：たなかさゆり 教材に使える「ごみのゆくえ」の紙面とワークシートです。 社会科や総合的な学習の時間、環境学習などにご活用ください。 社会4年生 消防の授業では必見 ～プロジェクトX 社会4年生 郷土に伝わる願い（前編）（シリウス） 社会4年生 郷土に伝わる願い（後編）（シリウス）
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ごみのゆくえ 私 わたし たちが 分 わ けて 出 だ したごみは、どうなるのでしょうか。 下 した の 図 ず を 見 み てみましょう。 例 たと えば、おかしの 食 た べ 残 のこ し、 紙切 かみき れなどの「地球ができたのは、今から約46億 おく 年前のことです。生きものがはじめて誕生 たんじょう したのが約35億年 前で、人類 じんるい の祖先 そせん が誕生したのが数百万年前といわれています。 そ質問：あなたは何年生ですか？ 選択してください。 回答： 小学1年生～3年生 小学4年生～6年生 中学1年生～3年生 高校生以上・大人 質問：このページは分かりやすかったですか？ 選択してくださ
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家庭などから出されるごみのこと。 ごみなどはもやせるごみ、もやせないごみ、そ大ごみなどに分けられます。 会社などの物を作る活動によって出るごみのこと。 わたしたちの生活に大きく関第4学年 社会科学習指導案 捉えさせていく。そして，市のごみ処理の現状に着目させ，中心となる学習問題「なぜ，市の人口 協力的に進められているので，地域の人々の健康な生 活や良好な生第4学年 社会科 学習指導案 1．小単元名『ごみはどこへ』 （教科書：『小学社会3・4下』p42～59／学習指導要領：内容（3）ア，イ） 2．小単元の目標 自分たちが出すごみの種類や
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市のごみのりょう r2家庭ごみ排出状況（尼崎市） ごみのゆくえ ごみのゆくえ ごみのゆくえ せいそう工場見学 ごみのゆくえ ごみの最終しょぶん場 ごみのゆくえ 家庭ゴミのゆくえと処理 もやし年 月 日 小学4年 社 会 ごみの行方は？ 2 ˜ ˚ ˛˝ ˙ ˙ ˆ˝ ˇ ˘ ˛ ˛ ˛ ˙ 問1 ごみと運ばれる先の組み合わせとして 正しいものを次から選び、記号で答えなさい。 答え 答え 問2 ごみのしょりの説明として正そこで ，まず ，家庭 のごみのゆくえやごみの 分別 を確かめることで ，ごみに 関心 をもたせ る。また ，ごみ がどのように 処理 されるかについて 疑問 をも たせる 。そして ，学習 テーマ 「ごみ
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ごみのゆくえ 収集されたごみは、どこに運ばれ、どのように処理されるのか。 ごみ処理施設とそこで働く人たちの工夫や努力を学び、ごみを減らすために自分たちにできることを考える。 1000ごみの量 りょう ごみの量をへらすために自分たちでやっていることを選び、下の四角に をつけてみよう。 ワーク シート そのほかに家でやっていることを書き出してみよう。 まちの中でごみがどんごみから考える環境問題の学習ガイドブック（先生向け）22年3月改定 概 要 このガイドは小学校での「社会科」「家庭科」「総合的な学習の時間」および環境教育・環境学習の実践の場において
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